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暴力老师凌空猛甩4岁女童获刑六年半

时间:2014-09-25 14:33来源:未知 作者:admin 点击:
今天上午,广州番禺区法院在沙湾刑事审判庭对许某欢摔伤4岁女童一案进行一审宣判,判处被告人许某欢犯故意伤害罪,判处有期徒刑六年六个月。许某欢当庭服判表示不上诉。 许某欢是广州市番禺区子惠儿童康复服务中心的老师。今年7月2日早上10时许,她在该服务中
今天上午,广州番禺区法院在沙湾刑事审判庭对许某欢摔伤4岁女童一案进行一审宣判,判处被告人许某欢犯故意伤害罪,判处有期徒刑六年六个月。许某欢当庭服判表示不上诉。
许某欢是广州市番禺区子惠儿童康复服务中心的老师。今年7月2日早上10时许,她在该服务中心二楼体育室上课,瑶瑶起初还在睡觉,后被许某欢用鞋打脚板唤醒,将瑶瑶置于约离地面40公分的U形平衡台上做相关的训练,但瑶瑶滑落坐在地板上。之后,许某欢再次将瑶瑶放上平衡台,但瑶瑶不配合。许某欢于是拉起瑶瑶双手,将她凌空吊起,并快速向后甩在地上,而后又拉起瑶瑶的双脚原地做360°翻转,致瑶瑶头部撞在地上昏迷不醒。其后,许某欢与其他老师将瑶瑶送至医院。经鉴定,瑶瑶的损伤程度为重伤。10月10日庭审时,许某欢辩称“当时自己心情暴躁,有些心急,才失手导致瑶瑶受伤”,一再强调不是故意伤害瑶瑶而是失手所致。
番禺法院认为,许某欢身为残疾儿童(包括自闭症、多动症)训练机构的工作人员,非但没有根据学员的身体体质和需要施教,正确履行职责,更缺乏照顾、看护特殊儿童应有的爱心和耐性,在日常的康复训练中体罚学员,将毫无防备的年幼学员瑶瑶摔甩翻转,致瑶瑶脑部受损,身心健康受到极大损害,手段恶劣,社会影响甚坏,就此在量刑时应予酌情从重处罚。鉴于许某欢事发后能积极配合送被害人到医院救治,归案后能如实供述自己的罪行,依法可以从轻处罚。番禺法院一审判决被告人许某欢犯故意伤害罪,判处有期徒刑六年六个月。
【案例分析】
伤害儿童一般分为显性和隐性,前者是指暴力、殴打、攻击等行为上的伤害行为,也包括语言上的暴力批评;隐性伤害指忽略孩子的需求,包括对食物、衣物、卫生及被照顾的需求。这个案件属于典型的显性伤害。处理不当将影响孩子一生,不容忽视的是,虐待儿童不只是造成身体上的伤害,更为严重的是心理伤害。
我认为,如果事后没有处理好将会影响孩子一生,受虐儿童长大后也有可能对别人施虐。这种教师施虐案件至少存在三大伤害。
首先,孩子的成长过程是一个社会化的学习过程,孩子往往认为“别人怎么对我,我就怎么对别人”,这是一种学习和模仿,他慢慢也会形成“别人痛苦我就开心,以虐待别人为乐”的畸形心理。
其次,虐待儿童是对健康人格的破坏,导致孩子的不自信。
最后,就是对孩子情绪产生负面影响,当他们的负面情绪被累积起来,就会逐渐形成冷漠自私的性格,以后也很难会表现出积极的社会交往。此外,对孩子的生理也必将产生影响。
孩子受伤家长要帮助重建安全感,那么,一旦孩子遭受到伤害甚至虐待,用什么样的方法才能更好地抚慰他?有的专家认为,首先,家长和孩子周边的人要给孩子足够的安全感,孩子受到伤害后,他会以为整个世界都是危险可怕的,他的安全感完全被破坏,这时候他需要温暖和陪伴,需要重建安全感。其次,家长一定要正确对待,不能反应过度也不能当作没这回事。第三,家长要采取一定的措施和方法来帮助孩子逐步恢复正常,例如邀请幼儿园的其他小朋友一起到家里来玩,帮助孩子交几个热心朋友等。
这起伤害事件,在常人看来都是难以置信的,身为老师如何能对孩子下得了如此毒手?舒曼认为,施虐者应该存在心理上的问题。他分析说,第一种可能是施虐者平时自己遭遇到挫折,从而去攻击比自己更弱小的人,以释放自己的坏情绪;第二种可能是这些施虐者有人格障碍,喜欢通过强制手段来控制或者虐待他人;第三种可能是施虐者心理不成熟,人格不健全,对孩子不懂得用正确方法与之交流。
【启示与反思】
我认为,因此,幼儿机构应做到以下几点:
一要全方位考核,严把教师准入关口。进一步完善教师考核机制,把对教师考核拓展为思想、道德、文化、专业、素质等全方位的考核。确保教师持证上岗、专业对口、健康正常、素质过硬。从而防止良莠不齐、素质低下、道德滑坡的人员混入教师队伍,确保教师队伍纯洁性。二是常态化监管,规范教师执教行为。教育部门要跳出“只重视教育成绩,忽视教育过程”的旧框框,强化对教师全方位监管,看其思想态度是否端正,察其执教行为有无偏离,听社会对其的反映与评价,要建立对教师综合评价制度体系,多种方式进行监管,确保监管常态化。三是多形式教育,加强师风师德建设。突出“爱岗、敬业、道德、奉献”主题,通过以会代训形式,查摆问题,分析原因,有的放矢,进行整改,经常性开展自查自纠抓师德建设;通过学习培训提升教师素质,塑造教师品德,打造“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的教师队伍。四是高标准立法,探求法律保护依据。温岭警方表示,教师虐待案主角颜某涉嫌寻衅滋事,予以刑事拘留,将立案调查。一个教师虐童案,仅仅从寻衅滋事角度立案,威慑力明显不够。这也凸显了当前我国对虐童案道德零容忍,法制不健全的现状。我国刑法中有关“虐待罪”的条款,但这只针对家庭成员,对行为人是否有侵犯被害人的主观故意,也难以认定。《未成年人保护法》明确“禁止虐待、遗弃未成年人。禁止溺婴和其他残害婴儿的行为”,但责任主体不明确,事后惩罚不足,难以防范同类事件频频发生。儿童遭受家庭及社会暴力比较隐蔽,这些法律条文由于分散且缺少系统性,缺少可操作性的预防与干预措施。为此,建议应迅速建立儿童虐待案件的救济和干预机制,完善相关法律法规,严惩肇事者,确保儿童身心健康不受侵害。
(责任编辑:admin)
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