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教师歧视学生致其自杀案

时间:2014-10-05 10:55来源:未知 作者:admin 点击:
【案例阐述】 刘丽是河南省唐河县某中学初三学生。去年中考报考时,刘丽感到考入重点高中没有太大希望,认为与其上普通高中,还不如再复一年,一鼓作气考入自己理想的学校,于是没有报名参加该年度的中考考试。但刘丽此举动却引起了班主任老师的不满,认为其
【案例阐述】
刘丽是河南省唐河县某中学初三学生。去年中考报考时,刘丽感到考入重点高中没有太大希望,认为与其上普通高中,还不如再复一年,一鼓作气考入自己理想的学校,于是没有报名参加该年度的中考考试。但刘丽此举动却引起了班主任老师的不满,认为其无进取心,于是班主任三番五次劝刘丽离校回家,并且不让刘丽听课,还让她上课时间为班级同学刻印复习试卷,老师的歧视行为极大地伤害了刘丽的自尊心。某天晚上,刘丽乘同学们上晚自习之际,在宿舍内服用了大量的安眠药。后被同学及时发现并送至附近医院抢救。学校领导于事发当天到医院看望刘丽并支付了当天的医疗费,之后,就再没有人来看望过刘丽。刘丽的父母感到非常生气,一纸诉状将学校告上了法庭,请求法院判令学校赔偿医疗费、住院费、护理费及精神损失费共计1.5万元。
双方在法庭上各执一词,原告认为:被告学校对造成的刘丽自杀行为的损害结果存在过错。原告因成绩不好,遭到了班主任的歧视,随意不让刘丽上课,并让其刻印卷子。根据《未成年人保护法》第13条规定:“……学校应当关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。”据此,班主任老师的行为是一种违法行为。学校对其内部工作人员,包括老师和其他员工的违法行为有责任及时预防和制止,包括制定内部规章和纪律,督促其工作人员合理合法与执行职务,而由于学校疏于管理,没有尽到督促、管理职责而造成的损害,学校有过错的。同时,刘丽班主任对原告侵权行为和损害结果之间有因果关系。刘丽的班主任作为一名人民老师,本应具有较高的个人修养和职业道德,其随意剥夺学生学习的权利,并歧视学生,本身就会对学生造成一定的心理影响,挫伤学生的自尊心,对于一个尚未成年的深长来说,这种歧视行为极易促使其作出极端行为。因此,本案产生刘丽自杀行为的损害后果和其班主任老师的侵权行为有直接的因果联系。刘丽班主任的侵权行为,是在执行教学活动中的职务行为,学校应对其内部工作人员的职务行应承担转承责任。
而被告认为:学校对刘丽自杀行为没有过错。因为目前学校对学生的教育管理义务,主要表现在对教学活动中发生的损害承担责任。而本案中刘丽在宿舍中自杀的行为主要是由于其自身心理素质不佳造成的,而对学校来讲实属一种偶然因素,不能因为其是在校期间发生的,就认为学校有责任。而且,在发现刘丽喝安眠药后,学校积极进行有效的救治,履行了自己应尽的义务,不存在过错。因此,学校不应承担赔偿责任。另外,学校和学生之间是一种教育合同关系,被告学校作为合同一方当事人,其义务中为学生提供良好的学习条件和教学管理,而刘丽不经老师同意擅自不在中考前报名,对自己和集体都不利,老师采取一定的措施对其进行教育,促其认识错误,及时反省,这并不为过。而帮助老师刻印试卷是值得表扬的一种做好事行为,刘丽对这种公益劳动是自愿的而不是被迫,更不能认为带有歧视性。班主任不让刘丽听课,这种教育方法是错误的,但这只是一种违约行为。这种违约仅在一定程度上侵犯了原告的受教育权利,但并不必然导致原告自杀这一极端行为的发生。所以学校和刘丽欲服药自杀并不存在必然的因果联系,故学校不应承担赔偿责任。
【法院判决】
法院审理后认为,原告作为未成年人,在学校学习期间,享有受尊重的权利。不管成绩好坏,均不应受到歧视。因老师在对原告教育和管理过程中方法不当,有歧视原告的行为,造成原告大量服用安眠药自杀未遂的严重后果,学校对此应承担相应的赔偿责任。
2003年2月27日,法院判决:被告某中学于判决生效后3日内赔偿原告医疗费、精神抚慰金共计5000元。
【原理理论】
根据《未成年人保护法》第13条规定:“学校应当关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视。”
根据《中华人民共和国义务教育法》第29条规定:“教师在教育教学中应当平等的对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生的合法权益。”
根据过错责任原则,如果行为人在民事行为中未能尽到对他人谨慎和注意义务,未能充分尊重他人的权利,制止和预防民事违法行为的发生,则行为在主观方面有过错,就承担民事责任。
在校园伤害赔偿事件中,校方对学生故意侵权主要有以下四种表现形式:①老师体罚或变相体罚学生而造成伤害的;②老师羞辱学生而导致严重后果的;③老师故意安排学生从事明显超过其体力和智力限度的劳动而引起严重后果的;④老师故意让学生在高度危险的环境中进行活动而引起严重后果的。在该案中,刘丽班主任的行为符合以上第二种情况,是主管故意的过错。
【反思与启示】
从刘丽自杀案中我们不难看出,这名教师歧视刘丽的主要原因是因为刘丽不参加中考。可是难道一名学生连自主选择参加考试的权利都没有了吗?答案是否定的。但为什么刘丽的教师对刘丽的举动如此的恼火呢?我们都知道,每一名老师都有一个升学率指标,没有完成的教师会扣奖金,而超额完成指标的教师会拿到更多的奖金。在此案中,刘丽放弃参加考试是因为不想将就考一所普通中学,但在这名老师的眼里,考上普中也是完成指标任务的一项,刘丽放弃考试会给影响她完成任务指标,所以他才如此的恼火。
一名人民教师,为了自己的私利,抛弃了身为人师的职业道德,那她还算做一名教师吗?最近几年校园伤害赔偿事件屡屡发生,而这些事件的事因归根结底究竟是什么呢?我认为其根源就在于我国对教师的管理制度。我国学校对教师制定的管理制度普遍都是倾向于重升学轻德育,但我们仔细想想,如果一个个人民教师都成了升学机器,那么教师教育学生的真正本质到底成了什么?是分数?还是金钱?还是利益?
现如今,教师道德缺失的现象越来越多,可我们针对此提出的解决办法又有哪些呢?如果我们的教师都不遵循道德准则,那他们教出来的下一代会变成个什么样子啊!通过刘丽不堪教师歧视自杀案件,以及千千万于此相仿的校园伤害案件,我想我们该醒醒了。我们应当建立教师的道德培养机制,而针对在校师范生应该多多开设道德教育的课程,从根源着手,我们才能最有效的解决问题。
(责任编辑:admin)
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